Funciones de etiquetas:
<HTML> Define el inicio del documento
<HEAD> Encabeza el documento
<TITLE> Define el título
<BODY> Empostar el fondo del documento
<P> Retorno de línea
<BR> Salto de línea
<B> Negrita
<l> Texto inclusiva
<PRE> Espacios en blanco
<CENTER> Texto centrado
<H1>, <H2>, ... <H6> En cabezados o títulos
<HR> Para bloques separados de texto
<UL> Etiquetas para listas
<OL> Etiquetas para listas
<TABLE> Define una tabla
<TR> Fila de una tabla
<TD> Celda de un tabla
<A HREF="primera.htm"></A> Para ir a la página principal
<IMG SRC="imagen1.jpg"> Insertar imagen
jueves, 13 de diciembre de 2012
Exámen Final
Práctica 01:
<HTML>
<HEAD>
<TITLE>
</TITLE>
</HEAD>
<BODY> Ejemplo de tablas:
<BR />
<p>
<TABLE BORDER>
<TR>
<TD>fila1-celda1</TD>
<TD>fila1-celda2</TD>
<TD>fila1-celda3</TD>
</TR>
<TR>
<TD>fila2-celda1</TD>
<TD>fila2-celda2</TD>
<TD>fila2-celda3</TD>
</TR>
</TABLE>
</p>
</BODY>
</HTML>
Práctica 02:
<HTML>
<HEAD>
<TITLE>
</TITLE>
</HEAD>
<BODY> Ejemplo de tablas:
<BR />
<p>
<TABLE BORDER>
<TR>
<TD>fila1-celda1</TD>
<TD>fila1-celda2</TD>
<TD>fila1-celda3</TD>
</TR>
<TR>
<TD>fila2-celda1</TD>
<TD>fila2-celda2</TD>
<TD>fila2-celda3</TD>
</TR>
</TABLE>
<BR />
<hr />
<BR />
<TABLE>
<TD> Este texto está dentro de una celda </A></TD>
Para poner una imagen...
<TD><IMG SRC="imagen1.jpg" /></TD>
Para poner un enlace...
<TD><A HREF="primera.htm"> Ir a la primera página </A></TD>
</TD>
</TABLES>
</BOPDY>
</HTML>
Práctica 03:
<HTML>
<HEAD><TITLE></TITLE>
</HEAD>
<BODY> Hola, soy yo. Estoy haciendo una página WEB.
<P>
Aquí paso a otro párrafo.
<BR />
Aquí bajo un renglón.
<BR />
<hr />
Mi poema <P>
Te contaré deseos en tus labios, <P>
el placer será mi arma para soñar, <P>
<BR />
recorreré tu alma <P>
y secuestraré tu amor, <P>
<BR />
No habrá rescate <P>
Sólo la pasión <P>
<BR />
Partes de mi computadora: <BR>
<UL>
<Ll> Monitor.
<Ll> Placa de sonido.
<Ll> Teclado.
<Ll> Etc.
</UL>
<OL>
<Ll> Monitor.
<Ll> Placa de sonido.
<Ll> Teclado.
<Ll> Etc.
</OL>
</P>
</BODY>
</HTML>
<HTML>
<HEAD>
<TITLE>
</TITLE>
</HEAD>
<BODY> Ejemplo de tablas:
<BR />
<p>
<TABLE BORDER>
<TR>
<TD>fila1-celda1</TD>
<TD>fila1-celda2</TD>
<TD>fila1-celda3</TD>
</TR>
<TR>
<TD>fila2-celda1</TD>
<TD>fila2-celda2</TD>
<TD>fila2-celda3</TD>
</TR>
</TABLE>
</p>
</BODY>
</HTML>
Práctica 02:
<HTML>
<HEAD>
<TITLE>
</TITLE>
</HEAD>
<BODY> Ejemplo de tablas:
<BR />
<p>
<TABLE BORDER>
<TR>
<TD>fila1-celda1</TD>
<TD>fila1-celda2</TD>
<TD>fila1-celda3</TD>
</TR>
<TR>
<TD>fila2-celda1</TD>
<TD>fila2-celda2</TD>
<TD>fila2-celda3</TD>
</TR>
</TABLE>
<BR />
<hr />
<BR />
<TABLE>
<TD> Este texto está dentro de una celda </A></TD>
Para poner una imagen...
<TD><IMG SRC="imagen1.jpg" /></TD>
Para poner un enlace...
<TD><A HREF="primera.htm"> Ir a la primera página </A></TD>
</TD>
</TABLES>
</BOPDY>
</HTML>
Práctica 03:
<HTML>
<HEAD><TITLE></TITLE>
</HEAD>
<BODY> Hola, soy yo. Estoy haciendo una página WEB.
<P>
Aquí paso a otro párrafo.
<BR />
Aquí bajo un renglón.
<BR />
<hr />
Mi poema <P>
Te contaré deseos en tus labios, <P>
el placer será mi arma para soñar, <P>
<BR />
recorreré tu alma <P>
y secuestraré tu amor, <P>
<BR />
No habrá rescate <P>
Sólo la pasión <P>
<BR />
Partes de mi computadora: <BR>
<UL>
<Ll> Monitor.
<Ll> Placa de sonido.
<Ll> Teclado.
<Ll> Etc.
</UL>
<OL>
<Ll> Monitor.
<Ll> Placa de sonido.
<Ll> Teclado.
<Ll> Etc.
</OL>
</P>
</BODY>
</HTML>
viernes, 9 de noviembre de 2012
Animación Flash 8
1.
¿Qué es Multimedia?
Es un sistema que utiliza más de un medio de
comunicación para transmitir, administrar o presentar información, combinando
texto, imagen, animación, sonido y vídeo.
2.
¿Cuáles son los tipos de Multimedia?
·
Texto: sin formatear, formateado, lineal e hipertexto.
·
Gráficos: utilizados para representar esquemas, planos,
dibujos lineales, entre otros.
·
Imágenes: son documentos formados por píxeles. Pueden
generarse por copia del entorno (escaneado, fotografía digital) y tienden a ser
ficheros muy voluminosos.
·
Animación: presentación de un número de gráficos por
segundo que genera en el observador la sensación de movimiento.
·
Vídeo: Presentación de un número de imágenes por segundo, que crean en el
observador la sensación de movimiento. Pueden ser sintetizadas o captadas.
·
Sonido: puede ser habla, música u otros sonidos.
3.
¿Qué es Multimedia Educativa?
Es
importante recalcar que la multimedia educativa es previa a que el computador
apareciera, se puede considerar como un proceso no lineal esto hace que el
estudiante lleve su propio orden en su modelo educativo (a distancia,
presencial etc.). Se fundamenta en un desarrollo navegable que permite cierta
libertad de moverse sobre el aplicativo.
4. ¿Qué es Multimedia Comercial?
En este tipo de multimedia encontramos una gran variedad
de entregables, tales como: Bases de datos (DB), promociones, catálogos,
simuladores, páginas web, publicidad entre otros, todo este material se
presenta en forma digital, interactivo y su funcionalidad principal es la de
convencer a un posible comprador o cliente de adquirir un servicio o producto.
De alguna forma este tipo de multimedia está directamente relacionada con el aprendizaje electrónico.
5. ¿Qué es Multimedia Publicitaria?
Es el uso de diferentes medios enfocado a una campaña
publicitaria, esto ha generado nuevos espacios en este sector, se viene
presentando un cambio de los medios tradicionales a los digitales con un
abanico enorme de nuevas posibilidades, Tablets, móviles, desarrollo web, TDT (Televisión Digital Terrestre), hipertexto
y el correo, y como elemento destacado las redes sociales como herramienta de
difusión viral.
6.
¿Qué es Multimedia Informativa?
.Está relacionada con los elementos multi-mediales que
brindan información, tales como: noticias, prensa, revistas, televisión y
diarios, esta información se presenta en la mayoría de los casos en forma
masiva (entorno mundial) y se mantiene actualizada al momento de los hechos, su
valor informativo es primordial para conocer hechos antes que los medios de comunicación tradicionales.
7.
¿Qué es Animación?
Es la creación de la ilusión de movimiento al
visionar una sucesión de imágenes fijas generadas por ordenador.
8.
¿Qué es Abobe Flash 8?
Se trata de una aplicación de creación y manipulación de gráficos vectoriales con posibilidades de
manejo de código mediante un lenguaje de scripting llamado ActionScript.
Flash es un estudio de animación que trabaja sobre "fotogramas" y
está destinado a la producción y entrega de contenido interactivo para
diferentes audiencias alrededor del mundo sin importar la plataforma.
9.
¿Qué es
Macromedia Flash 8?
Es
un programa que facilita la utilización de tecnología en la Web, permitiendo la
creación de animaciones vectoriales. El interés en el uso de gráficos
vectoriales es que éstos permiten llevar a cabo animaciones de poco peso, es
decir, que tardan poco tiempo en ser cargadas por el navegador.
10. En
una imagen señala las Herramientas de Flash 8:
11.
Imagen de la ventana de Macromedia Flash 8:
12.
Insertar un video que explique el entorno de Flash 8:
13.
Bibliografías:
viernes, 12 de octubre de 2012
Movie Maker
¿Qué es Movie Maker y para qué sirve?
Windows Movie Maker
es un programa de edición y maquetación de vídeos que forma parte del conjunto
de herramientas que proporciona Windows.
Es un software que te permite capturar vídeos
desde una cámara, ordenar archivos de películas, insertar títulos, diseñar
créditos, efectos, importar imágenes y música e introducir transiciones desde
unas filmaciones a otras. De forma que es adecuado para la elaboración de películas y vídeos educativos.
¿Qué herramientas contiene?
- Barra de Menú
- Panel de Tareas
- Guión Gráfico/scala de Tiempo
- Monitor Vista Previa
- Panel de Contenido
jueves, 4 de octubre de 2012
Proyecto:”Reportaje Escolar”
Integrantes:
v Kelly
Alarcón Rosas
v Alexia
Santos Valdivia
v Olga Delgado
Alexandrova
Tema: Música, la
expresión de un alma.
Definir
qué se va a escribir en el reportaje:
Ø Dificultad
de tocar un instrumento
Ø Eda de
inicio
Ø Aprender a
tocar un instrumento
Ø Elección de
un instrumento
Ø Beneficios
Organizar la
información:
·
¿Es
difícil tocar un instrumento?
Cualquier instrumento es
fácil o difícil de acuerdo al tiempo y dedicación que le apliques, porque hasta
el mejor músico o artista tiene que practicar al menos de 4 horas en adelante
al día.
Recuerda que la practica hace al maestro, claro que al principio es algo tedioso y aburrido, la decisión , mas bien depende con que instrumento te inspires más o te sientas a gusto.
Otra cosa importante es hasta qué nivel pienses o quieras llegar, pues aprendiendo lo que es la música podrás tocar cualquier instrumento, ya que la notación es universal para cualquier instrumento y los ejercicios te dan la agilidad y fuerza en los dedos y manos, que te servirán para poder ejecutar cualquier instrumento con precisión y agilidad, solo como te mencione es cuestión de practicar y practicar.
Recuerda que la practica hace al maestro, claro que al principio es algo tedioso y aburrido, la decisión , mas bien depende con que instrumento te inspires más o te sientas a gusto.
Otra cosa importante es hasta qué nivel pienses o quieras llegar, pues aprendiendo lo que es la música podrás tocar cualquier instrumento, ya que la notación es universal para cualquier instrumento y los ejercicios te dan la agilidad y fuerza en los dedos y manos, que te servirán para poder ejecutar cualquier instrumento con precisión y agilidad, solo como te mencione es cuestión de practicar y practicar.
·
¿A
qué edad se debe empezar?
Cada instrumento exige una
edad mínima para empezar. Esta edad depende de factores físicos: por ejemplo,
es necesario que las manos del niño sean lo suficientemente grandes como para
que los dedos puedan alcanzar la distancia necesaria, o bien será indispensable
que los incisivos estén en su lugar. A veces, aun los instrumentos más pequeños
son demasiados grandes para ellos.
Es más arriesgado obligar a un niño a empezar demasiado pronto que hacerlo cuando se cree que es demasiado tarde. Si no está listo, la música le resultará muy difícil, se sentirá apremiado y presionado y pronto la rechazará. Esta precocidad es, de hecho, uno de los factores más frecuentes entre los que llevan al fracaso en los estudios, ya sean musicales o no.
Es más arriesgado obligar a un niño a empezar demasiado pronto que hacerlo cuando se cree que es demasiado tarde. Si no está listo, la música le resultará muy difícil, se sentirá apremiado y presionado y pronto la rechazará. Esta precocidad es, de hecho, uno de los factores más frecuentes entre los que llevan al fracaso en los estudios, ya sean musicales o no.
·
¿Cómo
aprender a tocar un instrumento?
Para ello es necesario seguir
los siguientes pasos:
1. Decídete
2. Consigue un
instrumento
3. Escucha la
música que te gusta
4. Aprende la
teoría básica de la música
5. Toma
lecciones si crees que la necesitas
6. Practicar
7. Califícate
·
¿Cómo
elegir el instrumento correcto?
Es evidente que, a la hora de
empezar, la flauta es el instrumento de viento más fácil y por eso en casi
todos los colegios se elige para las clases de música. Aparte de la flauta,
empezar, por ejemplo, con la guitarra es más fácil que hacerlo con el
violonchelo. También existen sonidos de viento cuyo sonido ya está definido, como
el piano o la tuba. No obstante, el violín, el violonchelo o la trompeta exigen
la adquisición de técnica tan solo para definir el sonido.
Pero no se puede afirmar tajantemente que sea más fácil aprender a tocar el piano que el violín, porque el hecho de que el comienzo sea sencillo no implica que las dificultades no se vayan a presentar más tarde.
Pero no se puede afirmar tajantemente que sea más fácil aprender a tocar el piano que el violín, porque el hecho de que el comienzo sea sencillo no implica que las dificultades no se vayan a presentar más tarde.
·
¿Qué
beneficios obtengo al aprender a tocar un instrumento?
Un instrumento musical,
realmente es una herramienta muy útil para lograr el desarrollo integral de
toda persona y potenciarla tanto en creatividad como en la salud mental y hasta
orgánica. Practicar de forma habitual mejora las habilidades del lenguaje, la
memoria, la conducta o la inteligencia espacial.
La música es un medio de
expresión, y una consecuencia de ello es una buena autoestima. Enseña a los
jóvenes a vencer el miedo y asumir riesgos, aporta seguridad y autoconfianza.
Guía de
reportaje escolar
Reportaje:
Nos
encontramos en la I.E. María Auxiliadora, donde estudio hace cuatro años aproximadamente.
Nosotras (Alexandra, Alexia, Kelly y Olga), estamos realizando un reportaje
hacer los talleres que implementan nuestro colegio hace 3 años, que se lleva
los días miércoles de cada semana, y los beneficios que obtienen las
estudiantes al participar en estos talleres.
Nuestro
reportaje estará enfocado específicamente en el taller de Música, que está a
cargo del docente Eduardo Miranda, en este taller participan alumnas de los
diferentes grados de secundaria.
Este
taller de Música las alumnas del colegio María Auxiliadora inician primero con
elegir el instrumento que desean, luego el profesor enseñará poco apoco lo
básico hasta llegar a un nivel más alto, para ello es fundamental la práctica,
mucha práctica y la pasión que uno le dedica, así es como las alumnas aprenden
en este taller de Música.
Entrevista
(profesor):
Ahora
vamos a entrevistar al docente que está a cargo del taller de Música, el
profesor Eduardo Miranda. Buenas tardes profesor, nos gustaría saber:
Ø ¿Es difícil
tocar un instrumento? ¿Por qué?
Para todos no es igual, depende de
la persona, si es que en verdad está interesada, lo más recomendable es que
inicie en la niñez para así tener desde pequeño un avance efectivo.
Ø ¿Cómo
aprender a tocar un instrumento?
Primero tiene que gustarle, y tener
tiempo para dedicarse a practicar con el instrumento que haya escogido.
Ø ¿Cómo elegir
el instrumento correcto?
Manipulando varios uno puedo cuál es
el instrumento que más le gusta.
Ø ¿Qué
beneficios obtengo al aprender a tocar un instrumento?
Una mayor concentración,
perseverancia, responsabilidad, cooperación, en relacionarse más en grupo,
seguridad y mucho más.
Ø Qué tal la
experiencia de trabajar con alumnas en este taller?
Me parece interesante porque a
medida de que aprenden, se entretienen; les gusta y además cada vez aprecian
más lo bueno que tiene la música.
Ø ¿Algo más
que le gustaría aportar o un mensaje o motivación para que las estudiantes
puedan quizás practicar más este taller?
No solamente trabajen con su
instrumento en el colegio, sino también en sus casas y si es que quieren
aprender aún más, pueden venir al colegio los domingos a las once de la mañana.
Gracias profesor por darnos a
conocer un poco más de este taller de Música. Bueno esto ha sido un poco de la
importancia de practicar este taller, y de los beneficios que se pueden
obtener.
Entrevista
(estudiante):
Ø ¿Qué te
parece el taller de Música?
Bueno a mí me gusta este taller,
porque además de que me gusta la música, puedo aprender a tocar, también me
ayuda a tener una mayor concentración y a expresarme más fácilmente.
Ø ¿Qué es lo
que has aprendido?
Bueno la verdad es que he aprendido
sobre los tipos de instrumentos musicales y de algunos compositores como,
Beethoven, Mozart, Juan Sebastián Bach, y también Fréderic Chopin considerado
como uno de los más importantes de la historia.
Ø ¿Es para ti
difícil tocar un instrumento?
Bueno, creo que sí, todavía sigo
practicando música.
Ø ¿Por qué es
que estás en este taller?
Sinceramente, siempre quise aprender
a tocar un instrumento y sobre todo porque me gusta la música.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)